S deťmi sme sa vydali na dobrodružnú cestu tvorivosti a objavovania prírody. Pomocou trhacej techniky sme spoločne vytvorili náš vlastný ostrov, kde nechýbali les, lúka, pláž, poklad, hory ani rieka. Každé dieťa na ostrov pridalo aj samého seba, stromy, kvety, vtáky a svoje obľúbené veci. Vďaka tejto aktivite sme nielen rozvíjali našu fantáziu a výtvarné zručnosti, ale aj posilňovali vzájomnú spoluprácu, dôveru a pozitívnu klímu v kolektíve.

Spoločne sme sa rozprávali o tom, aké dôležité sú ekosystémy pre život na Zemi a ako každý z nás môže prispieť k ochrane biodiverzity. Deti sa učili chápať, že v prírode všetko so všetkým súvisí – stromy poskytujú úkryt vtákom, kvety lákajú opeľovače, rieka prináša vodu rastlinám aj zvieratám a každý živočích či rastlina má na ostrove svoje miesto.

Touto hravou a zážitkovou formou sme podporili nielen environmentálne povedomie detí, ale aj ich schopnosť spolupracovať, rešpektovať jeden druhého a vytvárať harmonické vzťahy. Náš ostrov života sa tak stal nielen symbolom rozmanitosti prírody, ale aj rozmanitosti a sily nášho kolektívu.

 

KLIKNITE NA OBRÁZOK A UVIDÍTE. ČO VŠETKO SME VYTVORILI :)

 

Mgr. Dagmar Surňáková

Pŕhľava či žihľava, dvojdomá je bylinka, ktorú odporúčam zaradiť nie len do lekárničky, ale i do jedálnička.  Účinky žihľavy sú tak pestré ako jej obsahové látky. Chlorofyl, vitamíny, minerály a aminokyseliny – toto kombo určite patrí do zdravého jedálnička. Ale poďme na to postupne…

Každý rok na jar zbieram čerstvú mladú žihľavu, ktorú používam nielen v kuchyni , ale aj v kozmetike v rôznych variáciách napr. smoothie, praženica, čaj, do jogurtov, pleťová maska, odvar na vlasy.....Taktiež z nej varím polievku, prívarok, pridávam ju do cesta na rezance, vyrábam sirup a vitamínové zdravé guľky.

Nazbieraná čerstvá žihľava:

Sušená žihľava:

Žihľavový sirup:

Praženica so žihľavou:

Žihľavový prášok:

Vitamínové guľky

Ingrediencie:

• 100 g orechov a semienok
• 100 g sušeného ovocia
• 100 g mletého maku
• 2 PL žihľavového  prášku
• 2 – 3 PL prírodného sladidla
• čokoláda na obalenie
• lyofilizované ovocie / kokos / sezam / kakao na obalenie
• orechy na niekoľko hodín namočíme vo vode izbovej teploty so štipkou soli alebo opražíme bez oleja, zvýrazníme tak ich chuť a zvýšime dostupnosť živín
• všetko spolu zmixujeme a podľa potreby pridáme suchšie alebo vlhkejšie zložky tak, aby sa nám dobre tvarovali guľky
• guľky obalíme podľa chuti a skladujeme v chladničke maximálne mesiac

 

• Žihľavová pleťová maska
• žihľavový prášok
• kaolín
• mandľový olej
• 1 KL prášku a 1 KL kaolínu na sucho zmiešame
• pridáme malé množstvo oleje, až vznikne hustá kaša
• nanesieme na čistú pleť a necháme pôsobiť do zaschnutia

Na výlet, na desiatu či na obed... častokrát si balíme jedlo so sebou. Papierové servítky či celofán sú už out. Existujú ekologickejšie možnosti, ako si zabaliť jedlo a nevyprodukovať zbytočný odpad. Deti si nosia jedlo iba v kvalitných dózach – plastových alebo sklenených, ktoré sú opakovane použiteľné a bezpečné pre potraviny. Skúste to s nami. Vlastný príbor, nádobu na jedlo či pohár si môžete so sebou zbaliť aj na koncert, festival či jarmok a pôjdete ostatným vzorom.

Vo februári sa žiaci 3.B triedy ZŠ s MŠ Školská 49 v Žiline zapojili do výzvy „V práci som COOL“, ktorá bola súčasťou témy „Zmobilizuj sa“.  

Priebeh aktivity:

• Príprava: Žiaci diskutovali o „stand-by režime“. Čo znamená stand-by režim? Stand-by režim (pohotovostný režim) znamená, že spotrebič je síce vypnutý, ale stále odoberá elektrickú energiu, aby bol pripravený na rýchle zapnutie. Príkladom sú televízory s diaľkovým ovládaním, nabíjačky ponechané v zásuvke, Wi-Fi routery či tlačiarne. Aj keď sú „neaktívne“, stále spotrebúvajú energiu, čo sa môže prejaviť na účtoch za elektrinu. Žiaci sa učili o šetrení energie a vytvorili si plán odpojovania spotrebičov doma aj v škole. Motiváciou boli tabuľky na sledovanie pokroku, plagáty a merače spotreby.

• Realizácia: Žiaci upozorňovali učiteľov v škole a rodičov v domácnosti, aby aktívne odpojili nepoužívané spotrebiče : monitory, počítače, televízory, nabíjačky na mobilné telefóny, Wi-Fi routery, mikrovlnné rúry, kávovary, tlačiarne, reproduktory, herné konzoly, DVD prehrávače, set-top boxy, ventilátory, elektrické zubné kefky, sušičky na vlasy, osvetlenie akvárií, elektrické budíky, klimatizácie, elektrické variče, rýchlovarné kanvice, elektrické dekoračné svetlá a robotické vysávače. S rodičmi, učiteľom evidovali svoje zistenia. Niektorí si vytvorili vlastné pravidlá, napr. „Vždy, keď odídem z miestnosti, odpojím.“
• Spoločné aktivity: Žiaci sa rozdelili do skupín a hľadali spotrebiče v stand-by režime, ktoré môžu odpojiť, pričom si zapisovali nálezy. Skupina s najväčším počtom vypnutých spotrebičov vyhrala titul "Superšetrič energie".

Výsledky a zhodnotenie:

• Účasť: Zapojilo sa  95 % žiakov. Aktivita vzbudila dlhodobý záujem a motiváciu aj mimo školy.
• Poznatky: Žiaci pochopili, že stand-by režim míňa energiu a peniaze. Niektorí zistili, že ich spotrebiče v pohotovostnom režime spotrebujú toľko energie ako celodenné svietenie žiarovky.
• Spätná väzba: Deti sa cítili ako „energetickí hrdinovia“, rodičia ocenili ich snahu a učitelia zaznamenali zlepšenie v zodpovednosti.

Záver:

Aktivita podporila zodpovedný prístup k šetreniu energie a prispela k cieľu Slovenska – energetickej efektívnosti do roku 2030. Škola plánuje pokračovať v podobných projektoch: Buď COOL a odpoj sa aj ty!

V januári sa žiaci 1.A triedy ZŠ s MŠ Školská 49 v Žiline zapojili do výzvy “Kráčaj s cencúľom pod nosom”, ktorá bola súčasťou témy “Zmobilizuj sa”.

Priebeh aktivity:
• Príprava: Žiaci boli motivovaní, aby aj počas chladných zimných dní uprednostnili pešiu chôdzu pri ceste do školy. Boli poučení o dôležitosti primeraného oblečenia a nosenia reflexných prvkov pre bezpečnosť.
• Realizácia: Počas celého januára prichádzali deti do školy pešo, pričom si viedli záznamy o svojich cestách, vrátane teplotných podmienok a vzdialenosti. Niektorí žiaci si svoje zážitky dokumentovali fotografiami.
• Spoločné aktivity: V rámci výzvy sa celá trieda zúčastnila pešej túry na sídlisko Hájik, kde navštívili koncert speváckeho zboru OMNIA. Počas tejto cesty si deti uvedomili význam pešej chôdze a zároveň si užili kultúrny zážitok. Okrem toho žiaci spoločne navštívili miestnu poštu, kde odovzdali listy, čím si precvičili orientáciu v meste a komunikáciu s úradmi.

Výsledky a zhodnotenie:
• Účasť: Do výzvy sa zapojilo 90% žiakov triedy, čo svedčí o vysokej miere angažovanosti a podpory zo strany rodičov.
• Poznatky: Deti si uvedomili význam pravidelného pohybu a jeho pozitívny vplyv na zdravie. Naučili sa tiež, ako sa správne obliecť do chladného počasia a aká je dôležitá viditeľnosť pre bezpečnosť na cestách.
• Spätná väzba: Žiaci aj rodičia hodnotili aktivitu veľmi pozitívne. Deti si užili spoločné pešie cesty a mnohí z nich vyjadrili želanie pokračovať v tejto praxi aj po skončení výzvy.

Táto aktivita nielen podporila zdravý životný štýl a environmentálne povedomie medzi žiakmi, ale tiež prispela k posilneniu komunity a zodpovedného prístupu k mobilite.

Deti boli spokojné s vykonanou prácou. Takéto aktivity nielenže pomáhajú životnému prostrediu, ale tiež učia deti dôležité
hodnoty a zodpovednosť.

Po príchode do školy sme sa venovali informáciám  o separovanom odpade. Deti sú iba prváci a nové informácie boli pre ne prospešné. Ukázali sme si rôzne typy odpadu - papier, plast a komunálny odpad. Naučili sa, ako správne triediť odpad a prispievať k ochrane životného prostredia. Tieto základy triedenia odpadu sú veľmi dôležité pre ochranu životného prostredia. Deti sa tak naučia, ako správne nakladať s odpadom a prispievať k udržateľnosti.

Učili sa aj hravou formou – využívaním IKT a hrami.  Hrali sa Triediacu hru , kde deti  správne triedili rôzne druhy odpadu do správnych kontajnerov.
Použiliť farebné koše a rôzne predmety,
ktoré deti  triedili.

Deti sa naučili aj to, že všetko nepotrebné nemusí skončiť v odpade. Veľa vecí sa dá opätovne využiť a vytvoriť nové pekné veci, výkresy a výrobky.

1.  Naučia sa šetriť energiu.

2. Môžu chodiť pešo, jazdiť na bicykli alebo používať verejnú dopravu namiesto toho, aby sa vozili autom.

3. Dozvedia viac o klimatických zmenách a ich dopadoch. Môžu sa zúčastňovať na školských projektoch, čítať knihy alebo sledovať dokumentárne filmy o životnom prostredí.

4.  Môžu prispieť tým, že budú recyklovať, kompostovať a minimalizovať používanie plastov.

So žiakmi 4.A triedy sme pracovali na zaujímavom projekte, ktorého cieľom bolo naučiť sa efektívne žehliť a zároveň šetriť energiu. Diskutovali sme o tom, aký vplyv má žehlenie na spotrebu elektrickej energie, a hľadali spôsoby, ako byť ekologickejší. Svoje nápady zhrnuli do krásnych projektov.

Skúsenosť s projektom nás naučila, že aj malé zmeny v bežných domácich činnostiach môžu mať veľký význam pre ochranu životného prostredia. Naša práca nebola len o žehlení – bola to zároveň lekcia zodpovedného správania a úspornej domácnosti. 🌍💡